培養學生終身學習的能力和全球觀意識

 

騰訊教育:您好,請您介紹一下自己。

高薇:大家好,我叫高薇。

騰訊教育:歡迎來到咱們的直播間,能不能請您介紹一下咱們的學校。

高薇:我們學校是北京天悅學校,是新東方教育科技集團旗下一所高端國際化學校,位置在朝陽區來廣營東路,在今年8月份正式開學,將會招收從2歲到18歲的學生,學製是從幼兒園一直到高中,提供16年貫製的國際雙語教育。

騰訊教育:介紹一下學校課程特色是什麽?

高薇:我們的學校定位是一所雙語學校,課程特點是中西融合,課程核心是深度整合國家基礎教育階段的核心課程與國際文憑課程,在不同的年齡段我們也會有不同的課程設置。首先從語言角度來說,根據孩子語言發展的年齡階段,母語發展期和第二語言的規律來設置的。

在年齡比較小的時候,孩子處於語言發展的敏感期,在這個時候我們的課程會設置比較高的中文比例。隨著孩子的年齡增長,母語到了進一步發展的階段,中英文課程比例也會有所調整,比如說在小學階段,中文課程比例就達到了35%左右,中學的時候可能英文的比例會稍多一點,因為選擇這樣學校的家庭,多數是希望自己的孩子首先保持住中文的學習,母語的發展,以及中國曆史文化傳統的經典的係統的學習。家長們未來還是希望孩子到國外去上大學,所以在英文的部分,中學階段英文比例會增加一些。比如說在我們的小學階段,中文課程就包括了國家義務教育階段所要求的語文課程,語文課程當中也涵蓋了閱讀方麵的項目。我們學校提供課內海量閱讀這樣一個非常重要的閱讀項目。

第二,我們整合了中國傳統文化中一些國學經典的內容,這也會涵蓋在中文課程當中,包括書法課程是我們的必修課程,同時,我們整合中西方數學課課程標準,會讓中英文老師共同合作來完成國內數學大綱標準,同時整合國際課程當中數學具有優勢的部分,包括藝術類課程,也是中西合璧的設置。在中學階段,中文的語言的學習主要包括一些國學經典所涵蓋的文學性和哲學性的學習,另外,中國的曆史、地理等課程都是我們的必修課程。英文課程也是全科教學,使用英文作為語言進行全科學習,不僅是學習英文的語言。

騰訊教育:您認為咱們國際學校培養出來的孩子有什麽樣的優勢?

高薇:國際學校培養的學生,特別是在北京天悅學校,我們希望孩子具備終身學習的能力,而且是有大愛,具有全球觀的人才。這些孩子將來是要代表中國,而且有示範性,同時也能認識到,中國未來在全球的大國角色。

當他們走出去的時候,能夠傳播和融合中西文化,像一個雙語的使者一樣,在全球找到自己的合適定位,體現自己的價值,也體現自己的社會責任。其實過程,也是帶給孩子一種人生幸福感的過程。我們不太希望孩子僅僅注重學業的成績,我們更希望他首先有廣博的知識,紮實的社會責任感,包容和開放的思想,願意吸納和理解不同的文化,同時,又具有批判性的思維,能夠在未來社會的角色當中,為社會做出他所應有的積極貢獻。

騰訊教育:最後我想幫家長們問一個問題,因為現在越來越多的孩子想要出國留學(課程)了,在這個方麵家長們應該做一些什麽樣的準備?

高薇:現在家長們把孩子送到國際化學校,通過這麽多年的辦學我們越來越感受到,家長們還是希望孩子們首先能夠留住中國的根,植根中國,盛開國際。在家長的支持方麵,我們也希望家長能夠幫助孩子做好角色的定位,在自己的母語文化,自己的身份認同方麵能夠係統的成長,再有,能夠利用到國際學校這種得天獨厚的環境,因為國際學校的師資還有資源都是中外融合,中西融合的。

在這個過程當中,其實我們的家長可以體驗到我們的老師們在與家長交流的時候,在他日常教學當中是怎樣的一種文化背景和思維方式。這樣的思維方式會給我們帶來什麽樣的啟迪,特別是有的時候我們會出現一些衝突和碰撞。在一些事情發生的時候,我們又怎麽樣來看待從老師的角度,或者從西方文化的角度是如何看待這件事情,如何解決這個問題,這個過程當中我們也特別希望家長能夠利用到每一個契機,幫助孩子思考、分析,這個過程當中孩子就在學習著不同的思維方式和不同文化之間的比較自如的切換,實際上他也在學習能夠成為一個具備國際理解意識全球化的人才。

另外,我們也特別希望我們的家長在這個過程當中能夠關愛到孩子學校學習的時候外國籍的同伴們,這些同伴對他們來說,他們進入到這樣的學校來到中國,他們實際上接受的是第三方文化。在我們的孩子走向西方學校的時候,其實他們也是接受第三方文化的身份。

有這種同理心,換位思考,能夠幫助孩子利用這樣的資源建立跟第三方文化的學生產生一些互動、共鳴,或者說互相一種支持和幫助,在這種習得的過程當中,每一件事情的體驗當中每個孩子都會成長,包括跟這些孩子家長們的交流和打交道,對於家長也是一種成長,所以我們首先希望家長有一種大氣、開放、包容的思想,同時也要前瞻性去看,我的孩子未來走出去的時候,我希望他代表的是一種什麽樣的形象,這些都是家長的國際意識。

騰訊教育:謝謝您接受我們的訪談。

高薇:謝謝。

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